Les troubles neurocognitifs dans le cadre des maladies neuroévolutives aux stades sévère et très sévère – Partie 1 : comprendre et évaluer les troubles pour un projet thérapeutique adapté
Classe virtuelle
DPC, FIFPL
490€ / 532€ (DPC)
2 jours (4 matins) / 14h
DPC
Les troubles neurocognitifs dans le cadre des maladies neuroévolutives aux stades sévère et très sévère – Partie 1 : comprendre et évaluer les troubles pour un projet thérapeutique adapté
Formateur : Alain DEVEVEY
Durée
2 jours (4 matins) / 14h
Prix
490€ / 532€ (DPC)
Prise en charge
DPC
481,6€ de financement + 582,40€ d'indemnisation / Réf. : 73282325009
FIF-PL
Validé : 300€ de PEC
Prochaines sessions
Classe virtuelle - 14-17-24-31/03/2025
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Prochaine session en 2026...
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Objectifs pédagogiques
- Apprendre à distinguer les troubles neurocognitifs des effets du vieillissement normal.
- Apprendre à identifier les troubles cognitifs et comportementaux dans les différents tableaux cliniques.
- Apprendre à envisager les troubles en intégrant à la fois le point de vue du patient et des aidants ainsi que l’impact de l’environnement sur les troubles.
Contenu de la formation
MATIN 1 :
- Mise en situation : exposés par les stagiaires de cas cliniques
- Apports de l'approche DICE dans l’analyse des cas cliniques
- Généralités sur vieillissement normal
- les âgés
- la vieillesse
- le vieillissement - Vieillissement perceptif
- Vieillissement cognitif
- Attention
- Mémoire
- Fonctions exécutives
- Vitesse de traitement
• Vieillissement du langage
- déficit des ressources de traitement
- déclin des capacités attentionnelles
- déficit des fonctions exécutives (en particulier des mécanismes d'inhibition)
- Déficit des processus d'encodage et de récupération en mémoire épisodique
- déclin de la capacité de la mémoire de travail
MATIN 2 :
- Les liens entre cognition et langage
- Cadres théoriques
- Relations Langage-Langue-Cerveau - Les modèles psycholinguistiques
- Le paradigme behavioriste
- Les théories de la communication
- Cognitivisme et Modularité de l'esprit et langage
- La sémantique du prototype - Les autres modèles
- Sémantique interprétative
- Linguistique énonciative - Symptômes Comportementaux et Psychologiques dans les Troubles Neurocognitifs Majeurs
- Apathie
- Dépression
- Anxiété
- Agitation
- Irritabilité - Le point de vue du patient
- Quel type de comportement patient manifeste-t-il ?
- Comment le patient perçoit-il ce qui lui arrive ? - Le point de vue des aidants
- Quelle souffrance le comportement engendre-t-il chez l'aidant ?
- L'aidant a-t-il le sentiment que sa sécurité est menacée par le comportement ? - Quelle est la nature de la souffrance engendrée chez l'aidant par le comportement ?
- L'influence de l'environnement
- Qui a été témoin du comportement ?
- A quel moment ce comportement apparaît-il ?
- Où le comportement se manifeste-t-il ?
MATIN 3 :
- Questions
- Distinguer les différents tableaux cliniques neuro-évolutifs par leur mode d'entrée (mnésique, langagier, exécutif, praxique)
- Maladie d'Alzheimer
- Sclérose hypocampique
- Aphasies progressives
- Dégénérescence cortico-basale
- Démence fronto-temporale
- Démence vasculaire
- Paralysie supranucléaire progressive
- Maladie de Huntington
- Maladie de Parkinson
MATIN 4 :
- Evaluer le potentiel du patient
- Les tests quantitatifs
- Les tests qualitatifs
- Les échelles de qualité de vie - Evaluer le potentiel des aidants
- Les échelles de qualité de vie - Evaluer le potentiel de l'environnement
- Posture
- État physique et physiologique
- Cadre de vie
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