Troubles de la communication dans les TND : le bilan au service d’un projet orthophonique fonctionnel et ciblé avec les aidants
DPC
Troubles de la communication dans les TND : le bilan au service d’un projet orthophonique fonctionnel et ciblé avec les aidants
Formatrice : Sophie SALTARELLI
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Classe virtuelle - 01/06 + 19/06/2026
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Objectifs pédagogiques
- Distinguer les composantes du concept d’autodétermination, au service de l’implication parentale et de l’évaluation orthophonique.
- Identifier les différents besoins de communication, fonctions et stratégies acquises ou en émergence.
- Intégrer dans sa pratique des outils d’évaluation de la communication respectant les principes d’autodétermination.
Contenu de la formation
Matin :
- Interroger les finalités du bilan orthophonique de la communication
o Connaitre les recommandations HAS en termes d’évaluation diagnostique des TND et des TSA
o Distinguer les 4 composantes du concept d’autodétermination - Analyser les compétences et besoins de communication
o Identifier les fonctions de communication
o Cerner les particularités de communication et de fonctionnement chez les enfants porteurs de TSA et de TDLO dans une perspective de diagnostic différentiel
o Choisir en conséquence les outils de dépistage et de diagnostic orthophonique - Choisir en conséquence les outils de dépistage et de diagnostic orthophonique
o Identifier les outils disponibles
o Construire sa grille critériée fonctionnelle
Matin :
- Autodétermination « Se connaitre »
o Outils d’évaluation partagée
o Faire émerger les besoins, les ressources et les freins
o Distinguer les besoins suivant les lieux de vie - Autodétermination « s’organiser »
o Distinguer les outils des stratégies
o Distinguer restauration versus compensation : l’apport de la cognition incarnée - Rédiger en conséquence son bilan orthophonique
o Respecter les critères diagnostiques
o S’appuyer sur la demande et les besoins du patient, de ses aidants.
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Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
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