Evaleo 6-15 : bilan du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans

• Tour de table et présentation de la formatrice, du programme, des participants avec les éléments recueillis du pré questionnaire,
  début de réponses de certaines attentes recueillies du pré questionnaire
• Présenter rapidement la batterie EVALEO 6-15
• Présenter la terminologie et les critères diagnostiques
• Présenter les éléments anamnestiques d’Enora, 12 ans en 5ème et présentant un trouble développemental du langage et un
  trouble spécifique du langage écrit dans un contexte de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité.
• Emettre des hypothèses et choisir les épreuves nécessaires à partir de l’arbre décisionnel « langage écrit version courte »
• Présenter les épreuves de lecture « identification des mots écrits » 1ère ligne, coter la lecture d’Enora, interpréter ses résultats
• Présenter les épreuves de lecture « identification des mots écrits » 2ème ligne, coter la lecture d’Enora, interpréter ses résultats
• Présenter l’épreuve de lecture « Compréhension écrite », interpréter ses résultats

• Présenter l’épreuve de dictée de mots, coter les erreurs en ligne, interpréter ses résultats
• Présenter l’épreuve de dictée de phrases, coter les erreurs en ligne, interpréter ses résultats
• Présenter l’épreuve de RECIT ECRIT, coter la macrostructure, interpréter ses résultats
• Coter la microstructure, interpréter ses résultats
• Coter la grille orthographe du Récit écrit, interpréter ses résultats
• Présenter les épreuves de facteurs explicatifs et savoir les interpréter
• Présenter les épreuves de facteurs explicatifs et savoir les interpréter

Matin uniquement

• Présenter les épreuves testant le langage oral
• Présenter les tableaux de synthèses des résultats
• Argumenter le diagnostic d’Enora à partir des critères du DSM-5