La démarche diagnostique en langage oral : intégrer les nouvelles données scientifiques pour mener sa démarche diagnostique
DPC, FIF-PL
La démarche diagnostique en langage oral : intégrer les nouvelles données scientifiques pour mener sa démarche diagnostique
Formatrice : Laurence KUNZ
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Lille - 19-20/11/2026
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Angers - 15-16/03/2027
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Classe virtuelle - 26-27-30-31/08/2027 (matinées)
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Toulouse - 07-08/10/2027
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Objectifs pédagogiques
- Former aux nouvelles données scientifiques
- Intégrer la démarche diagnostique
- Pratiquer la démarche diagnostique : analyser – évaluerdiagnostiquer
- Rédiger un compte rendu reflétant cette démarche
- Restituer clairement cette démarche à la famille
Contenu de la formation
- Accueil - Présentation du programme
- Mise à jour des connaissances
- Les modèles de références en langage oral - impact sur l’évaluation
- Nouvelles données scientifiques - impact sur la terminologie
- Entrainement à l’arbre décisionnel - lien avec les pratiques actuelles des stagiaires
- La démarche diagnostique appliquée
- Rappel sur le décret de compétence
- Evaluation des acquis de la première matinée – discussion, précision
- Démarche orthophonique : les 4 piliers diagnostics
- Illustration avec études de cas
- Pratiquons la démarche diagnostique (études de cas en groupe)
- Evaluation des acquis de la première journée, discussions, clarification
- Analyse d’anamnèse
- Analyse de corpus, repérer les éléments saillants
- Analyse des profils
- Synthèse des analyses et hypothèse diagnostique
- Pratiquons le rédactionnel et la restitution aux familles.
- Le rédactionnel
- Synthèse écrite des 4 piliers diagnostics
- Entrainement à la formulation de l’analyse, des hypothèses et diagnostic orthophonique.
- La restitution aux familles
- Mise en situation
- Quelles informations ?
- Comment transmettre les informations
- Conclusion. Evaluation Journée 1 et 2
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Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
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