L’accompagnement parental dans les troubles du langage oral : Comment travailler avec les parents
DPC
L’accompagnement parental dans les troubles du langage oral : Comment travailler avec les parents
Formatrice : Laurence KUNZ
Pré-requis : avoir participé à la formation « L’intervention orthophonique dans les troubles du langage oral »
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Classe virtuelle - 22-23-26-27/01/2026
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Lille - 27-28/08/2026
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Objectifs pédagogiques
- Aborder sur le plan théorique et pratique les techniques de l’accompagnement parental permettant de redonner la main aux parents afin que les échanges au quotidien soient à nouveau adaptés et propices à l’apprentissage du langage.
- Apprendre à utiliser la vidéo pour fixer ses objectifs d’intervention
- Apprendre à utiliser la vidéo pour aider les parents à résoudre leurs difficultés
- Déterminer les informations dont les parents ont besoin et leur forme
- Construire 4 sessions d’accompagnement parental dans le cadre des troubles du langage oral chez l’enfant
Contenu de la formation
Matin :
Introduction
Quelle légitimité de l’orthophoniste à pratiquer l’accompagnement parental ? Nous cherchons ensemble les arguments qui permettent de justifier ce travail. L’objectif de cette introduction étant :
- D’Identifier en quoi l’orthophoniste est compétente à le faire.
- De souligner ce qui nous manque pour le faire rigoureusement.
- De pouvoir présenter clairement l’AP aux parents.
Il résultera de ce travail une définition de l’AP et la distinction avec la guidance parentale.
Cadre théorique
Nous explorerons ensuite la théorie qui va nous permettre de réaliser cette stratégie auprès des parents.
Exploration des propositions des comportementalistes et des interactionnistes et mise en lien avec le travail sur l’intervention en langage oral. Nous identifierons les notions théoriques nécessaires et accessibles aux parents.
Après-midi :
Les outils pour travailler avec les parents
Une fois le cadre théorique en place, nous identifierons et expérimenterons les outils pour travailler avec les parents.
Chaque outil sera défini puis pratiqué.
- La posture / aux parents – mise en situation en petit groupe.
- Travailler avec une séquence vidéo. Les règles à respecter.
- Mise en pratique avec les parents de Tristan (sur vidéo)
- Le Feed-Back vidéo : pratiquons ensemble.
Matin :
Principes généraux d'une session
Lors de cette seconde journée, nous construirons concrètement des sessions d’AP. Autour des thèmes que nous aurons identifiés lors de la première journée. C’est la mise en pratique avec la coordination des outils présentés précédemment. Nous aborderons ainsi :
- Les différentes séquences d’une session
- Les styles d’apprentissages ou comment apprendre à des adultes en respectant leur style.
- Les cycles 4P ou comment organiser une session d’AP de façon structurée et rigoureuse.
Après-midi :
Pratiquons ensemble : organisation d'une session
- S’entraîner à préparer une session en coordonnant tous les principes énoncés. En petit groupe.
- Exploration des supports possibles pour soutenir le travail avec les parents : vidéo, schéma, article…
Conclusion
Projection sur vos prochaines sessions d’AP.
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Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
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