Troubles des apprentissages en mathématiques : Diagnostic et pratique d’évaluation

Module 1: Introduction et enjeux de l’évaluation mathématique • Présentation des objectifs de formation
Module 2: Traitement du nombre

•  Modèles théoriques du traitement du nombre

Module 3: T. A. M (Troubles des Apprentissages en Mathématiques)

• Définition officielle du DSM-5. Ce module détaille la définition officielle du TAM établie par le DSM5. Il reprend en détail chaque critère diagnostic.

Module 4 : Troubles numérique ou général

• Ce module résume les données théoriques au sujet des modèles théoriques adultes et développementaux, permettant ainsi de comprendre pourquoi certains modèles sont désormais à rejeter et quels sont actuellement les éléments considérés comme bases du développement numérique et mathématique.

Module 5 : Etude de cas

Module 6 : Démarche d'évaluation
Module 7 : Anamnèse
Module 8 : Outils d'évaluation

• Inventaire des outils d’évaluation mathématique francophones : ce module présente et critique les outils francophones à la disposition des orthophonistes pour l’évaluation mathématique. Il propose une analyse des qualités psychométriques de ces outils.

Module 9 : Evaluation qualitative et dynamique
Module 10 : Habiletés mathématiques 1
Module 11 : Habiletés mathématiques 2
Module 12 : Habiletés cognitives
Module 13 : Rédaction du compte-rendu d’évaluation

• Ce module propose une façon de rédiger une conclusion orthophonie en tenant compte de la définition officielle et des critères diagnostiques ainsi que de la classification des TAM.

Module 14: Etude de cas - analyse et pose d’un diagnostic

• Ce module propose une analyse de cas jusqu’à la pose d’un diagnostic orthophonique

Module 15 : Conclusion

• Synthèse, lectures suggérées, quiz final d’évaluation.