Prise en charge précoce : l’importance de l’orthophonie dans la détection et la prise en charge des troubles alimentaires pédiatriques et des troubles du neurodéveloppement

Introduction

• Séquence 1 : Apports théoriques sur l’intervention précoce ->
  • Définition de l’intervention précoce et recommandations de la HAS
  • Comprendre l’orientation précoce en orthophonie • Découvrir et utiliser les outils de dépistage

•  Séquence 2 : Apports théoriques sur le développement in utero et sur la prématurité ->
  • Étapes du développement in utero
  • Les différents stades de la prématurité
  • Les causes de la prématurité
  • Les complications liées à une naissance prématurée
  • Comprendre la prise en charge hospitalière des enfants nés prématurés
  • Comprendre l’âge réel et l’âge corrigé

• Séquence 3 : Comprendre le développement de l’enfant dans la première année de vie ->
  • Comprendre les réflexes archaïques
  • Apports théoriques sur le développement cognitif et langagier, entre 0 et 12 mois : repères d’âge pour chaque compétence
  • Apport théorique sur le développement de la motricité • Apports théoriques sur le développement de l’oralité alimentaire
  • La diversification alimentaire : repères et outils

• Séquence 4 : Mener une anamnèse complète ->
  • Éléments généraux sur le bilan orthophonique
  • Définir l’orientation du bilan
  • Recueil d’informations sur la naissance & comprendre l’APGAR
  • Recueil d’informations médicales
  • Contexte de vie et développement de l’enfant
  • Informations sur les repas et l’oralité alimentaire

• Séquence 5 : Maitriser la passation et la rédaction de bilan d’un enfant entre 0 et 12 mois ->
  • Découvrir les outils nécessaires au bilan
  • Apprendre à repérer les compétences de l’enfants, développer son observation clinique, utiliser une grille avec les âges
    d’acquisition
  • Passation d’un bilan de l’oralité alimentaire
  • Interprétations des observations cliniques
  • Poser un diagnostic de TAP
  • Mettre en évidence les signes d’alerte d’un TND

• Séquence 6 : Pouvoir proposer une rééducation dans le cadre d’un diagnostic de TAP ->
  • Activité pour réduire l’hypersensibilité sensorielle
  • Accompagnement parental, présentation du « cahier pour m’aider à toucher »
  • Activités pour introduire de nouveaux aliments
  • Accompagnement parental, présentation du « cahier pour m’aider à manger »

• Séquence 7 : Comprendre le développement de l’enfant entre 1 et 3 ans ->
  • Apports théoriques sur le développement cognitif et langagier
  • Apports théoriques sur le développement de la motricité

• Séquence 8 : Maitriser la passation et la rédaction de bilan d’un enfant entre 12 mois et 3 ans ->
  • Reprise des éléments anamnestiques
  • Outils pour la passation de bilan
  • Apprendre à repérer les compétences de l’enfants, développer son observation clinique, utiliser une grille avec les âges d’acquisition

• Séquence 9 : Connaitre et repérer les TND ->
  • Définitions et recommandation de la HAS
  • Connaitre les facteurs de risque
  • Diagnostic de TDN

• Séquence 10 : Pouvoir proposer une rééducation dans le cadre d’un diagnostic ou d’une suspicion de diagnostic de TAP ->
  • Utilisation de matériel
  • Ateliers : je signe avec les enfants

• Séquence 11 : Mise en pratique ->
  • Analyse de cas cliniques
  • Temps d’échange