Intervention en cognition mathématique : des habiletés numériques au calcul, de la théorie à la clinique
FIF-PL
Intervention en cognition mathématique : des habiletés numériques au calcul, de la théorie à la clinique
Formatrice : Anne LAFAY
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Prochaines dates en 2027
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Objectifs pédagogiques
• Connaître les données théoriques issues de publications scientifiques.
• Analyser des articles scientifiques pour élaborer une réflexion autour de l’intervention efficace en mathématiques.
• Découvrir et exploiter le matériel d’intervention lors d’ateliers pratiques.
Contenu de la formation
Matin :
1) Présentation des objectifs de formation, tour de table, présentations et attentes
2) Principes généraux de l’intervention en mathématiques
- Spécificité de l’intervention
- Niveaux de la cible de l’intervention
- Niveaux de guidance dans l’intervention
- Feedback
- Durée de l’intervention
- Effet de l’utilisation d’objets de manipulation
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
3) Intervention
- Aspects socio-émotionnels
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
Après-midi :
3) Intervention (suite)
- Traitement du nombre (SNA, SNP)
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
- Traitement du nombre (Subitizing)
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable de décrire un objectif d’intervention de manière SMART (application
des connaissances) - Références
- Traitement du nombre (Estimation)
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
- Traitement du nombre (Ligne numérique)
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable d’élaborer un dispositif (fiche de moyens) d’intervention (application des connaissances)
- Références
- Traitement du nombre (Nombres symboliques arabes)
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
Matin :
3) Intervention (suite)
- Dénombrement
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable d’élaborer les sous-objectifs et les moyens d’intervention (application des connaissances)
- Références
- Numération
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable d’élaborer un-objectif d’intervention en fonction d’une observation qualitative (application des connaissances)
- Références
- Transcodage
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable d’élaborer un dispositif (ligne de base) pour évaluer l’efficacité d’une intervention (application des connaissances)
- Références
Après-midi ,:
3) Intervention (suite)
- Calcul : addition et soustraction
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable d’élaborer un dispositif (ligne de base) pour évaluer l’efficacité d’une intervention (application des connaissances)
- Références
- Calcul : multiplication
- Objectifs d’intervention
- Point théorique
- Que nous dit la littérature
- Suggestion d’outils
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable de créativité dans l’élaboration de moyens d’intervention (application des connaissances)
- Références
4) Adaptations pédagogiques
- Principes et rôles
- Conseils généraux
- Dénombrement
- Numération
- Transcodage
- Calcul
- Moyens de mise en place
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Activité : Etre capable de choisir un moyen d’évaluer le bénéfice d’aide (évaluation dynamique) (application des connaissances)
- Références
5) A la maison
- Principes et rôles
- Ce que nous dit la littérature
- Stimuler les maths au quotidien : suggestions
- Quiz : activation des connaissances
- À retenir
- Références
6) Conclusion
Activité : réponses au mot-clef attente.
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Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
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