Evaleo 6-15 : bilan du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans
Evaleo 6-15 : bilan du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans
Pré-requis : Posséder la batterie EVALEO 6-15 et avoir pratiqué une ou plusieurs passations
Formatrice : Laurence LAUNAY
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Lyon - 19-20-21/02/2026
true
Objectifs pédagogiques
- S’approprier une méthodologie d’évaluation en langage oral et écrit à l’aide de la Batterie EVALEO 6-15
- Connaître les critères diagnostiques du DSM-5
- Connaitre la terminologie des Recommandations de Bonne Pratique en Langage Ecrit
- Choisir les épreuves nécessaires toujours en lien avec les hypothèses émises lors de l’anamnèse
- Acquérir la méthodologie de l’évaluation pour conduire à un diagnostic argumenté
- Coter plus particulièrement les dictées et le récit écrit
- Argumenter un diagnostic de trouble spécifique ou non du langage écrit
- Rédiger la conclusion du compte-rendu
Contenu de la formation
- Tour de table et présentation de la formatrice, du programme, des participants avec les éléments recueillis du pré questionnaire,
début de réponses de certaines attentes recueillies du pré questionnaire - Présenter rapidement la batterie EVALEO 6-15
- Présenter la terminologie et les critères diagnostiques
- Présenter les éléments anamnestiques d’Enora, 12 ans en 5ème et présentant un trouble développemental du langage et un
trouble spécifique du langage écrit dans un contexte de Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité. - Emettre des hypothèses et choisir les épreuves nécessaires à partir de l’arbre décisionnel « langage écrit version courte »
- Présenter les épreuves de lecture « identification des mots écrits » 1ère ligne, coter la lecture d’Enora, interpréter ses résultats
- Présenter les épreuves de lecture « identification des mots écrits » 2ème ligne, coter la lecture d’Enora, interpréter ses résultats
- Présenter l’épreuve de lecture « Compréhension écrite », interpréter ses résultats
- Présenter l’épreuve de dictée de mots, coter les erreurs en ligne, interpréter ses résultats
- Présenter l’épreuve de dictée de phrases, coter les erreurs en ligne, interpréter ses résultats
- Présenter l’épreuve de RECIT ECRIT, coter la macrostructure, interpréter ses résultats
- Coter la microstructure, interpréter ses résultats
- Coter la grille orthographe du Récit écrit, interpréter ses résultats
- Présenter les épreuves de facteurs explicatifs et savoir les interpréter
- Présenter les épreuves de facteurs explicatifs et savoir les interpréter
Matin uniquement
- Présenter les épreuves testant le langage oral
- Présenter les tableaux de synthèses des résultats
- Argumenter le diagnostic d’Enora à partir des critères du DSM-5
Téléchargez le programme complet
Obtenez le programme PDF de cette formation.
Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
Les formations similaires
formateur ou de la formatrice !