Compréhension et production du récit à l’oral et à l’écrit : de l’analyse des difficultés aux modalités d’intervention
Compréhension et production du récit à l’oral et à l’écrit : de l’analyse des difficultés aux modalités d’intervention
Pré-requis : Utiliser EVALEO 6-15 (Launay, 2018)
Formateurs : Laurence LAUNAY & Didier ROCH
Durée
Prix
Prise en charge
Prochaines sessions
Nantes - 27-28/11/2026
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Objectifs pédagogiques
- Comprendre les processus régissant la production et la compréhension de récit (Oral ou écrit).
- Connaitre les difficultés de production et compréhension du récit dans différentes pathologies chez l’enfant et l’adolescent
- Etre en capacité de coter et analyser des corpus de récits oraux ou écrits à partir de la batterie EVALEO 6-15.
- Etre capable de créer des activités visant à entraîner les différentes composantes en lien avec les données probantes actuelles.
Contenu de la formation
MATIN
- Présentation des intervenants
- Tour de table et analyse du questionnaire préformation
- Analyse « à vue » de corpus
- Définitions de base (Contraintes du récit oral et écrit, types de récit, macrostructure / microstructure, cohésion/cohérence, les inférences)
- Modèles de fonctionnement, Eléments de développement
- Le récit en pathologie (TDL, TSA, TDAH, TDI, TSLE)
APRES MIDI
- Analyser le récit : principes, outils, évaluation dynamique
- Cotation d’un récit (macro et microstructure) à partir d’un corpus de la tâche d’évaluation de la production de récit de L’EVALEO 6-15.
MATIN
- Mise en pratique (études de cas apportés par les stagiaires)
APRES MIDI
- Mise en place d’activités rééducatives : Macrostructure - Microstructure - Inférences - intervention adaptative
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Accompagnement handicap
Accueil en formation des personnes en situation de handicap :
Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.
Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »
Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :
- Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.
- Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.
- Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.
- Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.
- Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.
Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr
Les avis des stagiaires
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